taller para chicos con problemas de riñas
Nombre del curso
Prevención de riñas y peleas por el parte del departamento de orientación.
Nivel, Grado
Séptimo y octavo
Intensidad horaria semanal
2 horas
Presentación del curso
Debido a las diferentes problemáticas que se han presentado a lo largo del presente año se hizo necesario especialmente en este curso realizar esta dirección de grado, tocando los temas de definición de riña y pelea, desde la RAE, a la vista de un video ilustrador de las situaciones y consecuencias de estas peleas, realizar un estudio de caso real de un artículo informativo sobre este aspecto, y realizar conferencias virtuales y soluciones a estos estudios de caso, también indagar sobre las consecuencias de estas conductas frente a las multas del código nacional de policía y el manual de convivencia constitucional, esta actividad fue concertada con directivos y coordinadores.
Objetivos de aprendizaje
· Prevenir peleas y riñas dentro y fuera de la Institución Educativa, a través Taller en dirección de curso que contiene actividades implicando: discernimiento, empatía y autocontrol.
· Utilizar los medios tecnológicos como un medio para el aprendizaje y realizar un desempeño mínimo en el uso de las Tic.
· Propiciar la buena ciudadanía digital como una norma de comportamiento en las redes sociales teniendo en cuenta el aspecto legal y las consecuencias de un uso negativo frente a la sociedad.
Anuncio de bienvenida
Reciban ustedes un cordial saludo.
La I.E. CHILOEde Soacha, con un total de 3200 estudiantes atendidos por la Orientadora, presentan ante los grupos focalizados un curso preventivo para medir las consecuencias en riñas tanto afuera como adentro de la Institución, también buscamos con este taller que nuestros estudiantes propicien valores aptos para un mejor comportamiento como ciudadanos locales y virtuales de nuestra institución.
Espacios de comunicación general
Foro abierto para los estudiantes de los grados séptimo y octavo en la página institucional que se encuentra en la pestaña de Orientación.
Actividades generales
Se cuelga video sobre riñas en Soacha del año 2016 en la página institucional, pestaña “Orientación” y se realiza una ronda o lluvia de ideas, sobre las consecuencias de estas riñas hacia la imagen de la institución educativa, esto se realiza a través del foro.
Se realiza la conceptualización de riñas y peleas a través de la definición de la RAE, en una guía página WIX y se exponen las cifras de las multas según el Código Nacional de Policía “Multa tipo 2: $196.720. Para infracciones como: Riñas, peleas y confrontaciones violentas”; y como el pago de esta impacta en la economía de cada hogar.
Proyección de este estudio de caso en el Blog página Wix Orientacion, y respondiendo las siguientes interrogantes y posibles soluciones a esta problemática y también a través del foro.
• ¿Cuáles son los personajes de esta historia?
• ¿Quién es el agresor y la agredida?
• ¿Qué papel juegan los cómplices o amigos?
• ¿Qué pasaría si alguno hubiera muerto?
• ¿Cuál es el valor de la vida?
El docente orientador realiza su aporte con la siguiente reflexión:
Vale la pena perder el cupo, la paz, la libertad y el patrimonio de nuestras familias por empezar una riña…no se sabe cómo terminará.
El peso de un daño permanente nadie lo supera, tanto como el que sufre la falta como el que lo realiza, como un chico o chica como tú, podrá tener una vida provechosa teniendo ese peso encima… y tu amigo mirón que disfrutas de las peleas, que las alientas y las disfrutas, tal vez este acto de cobardía contribuya para que una persona pierda su vida, salga malherido…y pierda la posibilidad de estudiar…piénsalo y mira hacia adentro si algo se está pudriendo.. ya sea tu corazón o tu propia alma. Eso es la violencia. Despierta. Eres más que eso, una pelea, un cómplice y un ser agresivo y vil, eres una persona, una conciencia.
Se realizan afiches en Publisher previniendo las Riñas y peleas, y el más destacado se pegará en el muro de afuera del salón de clases, también se realizarán carteleras con material reciclable para la los chicos suspendidos por este factor que deberán realizar este curso.
El inicio de la construcción de una wix de los grados séptimos y octavos que busca la prevención de la violencia escolar, a través del área de informática, cada grupo tendrá una entrada donde realizaran un vídeo y las conclusiones de su grupo sobre esta temática y las publicara en la misma
📷
Competencias a desarrollar:
ü Conocimiento del manual de convivencia.
ü Lectura de textos informativos.
ü Capacidad para el debate digital “para el costo de las multas”.
ü Conceptualización de las matemáticas en sus 4 operaciones básicas.
ü Uso de la WIX o blog por medio del área de informática con actividad conjunta.
Resultados de aprendizaje relacionados:
• La realización de diversas proyecciones y videos hace que la problemática social sea más profunda y real para debatir las problemáticas propias de la escuela.
• La transversalización es posible con la colaboración de otras áreas, no solo para el aprendizaje propio del plan de estudios, sino para la formación en valores.
• Es importante este tipo de actividades para la mejora del ambiente escolar y el desarrollo de habilidades asertivas entre estudiantes para prevenir casos de violencia escolar.
• El uso de Wix crea nuevos espacios de aprendizaje y proyección de productos de los estudiantes con respecto a su formación en la institución.
Contenidos temáticos:
Definición de pelea.Definición de riñas.Solución de conflictos.Tratamiento de riñas callejeras por parte del código nacional de policía.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Definición de pelea
Descripción:
Se realiza la bienvenida a los estudiantes del taller y se realiza la introducción y las razones del mismo en la página web institucional con la bienvenida anterior.
se cuelga el video en la Wix de orientación y en la página web institucional sobre riñas en Soacha del año 2016 y se realiza una ronda o lluvia de ideas, sobre las consecuencias de estas riñas hacia la imagen de la institución educativa.
Actitud atenta hacia la proyección del video en el foro y participación constante de la técnica lluvia de ideas.
• Orientar la organización inicial de la proyección (video beam y sonido)
• Moderar la lluvia de ideas
• Registrarlo en la Wix las diferentes concepciones previas de los estudiantes frente a la temática
Recursos didácticos: Computadores de la Institución y conexión a Internet
Link del video https://www.youtube.com/watch?v=K4gcI1jzyIU
EVIDENCIA ACTIVIDAD
1:
Escritos en foro y pagina Wix
Tipo de
Evidencia:
Desempeño
X
Conocimiento
X
Producto
Descripción:
Por ejemplo: Cada estudiante mediante participación de Foro y WIX colgara sus impresiones e interrogantes con respecto al video colgado en la pagina
Criterios de
Evaluación:
Expresa sus ideas de una forma clara y consistente en relación con el tema.
Tiene la habilidad para manejar las habilidades en participación digital de las paginas planteadas.
Se sirve de mas fuentes de consulta para dar sustento a sus ideas “foros, fuentes de información, etc.”
%
evaluación
Esta actividad tanto la participación en el foro como la participación en la Wix equivalen al (25 %)
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD conceptualización de riña y pelea.
Se cuelga la siguiente definición de riñas en Riñas: f. Der. riña en que se acometen varias personas confusa y mutuamente de modo que no cabe distinguir los actos de cada una.
riña tumultuaria - Real Academia Española. Diccionario Usual.
Recuperado de:
dle.rae.es/srv/fetch?id=WUnogT1
Peleas: pelear. De pelo y -ear.1. intr. batallar (‖ combatir o contender con armas).2. intr. Contender o reñir, aunque sea sin armas o solo de palabra. U. t. c. prnl.3. intr. Dicho de los animales: Luchar entre sí. 4. intr. Dicho de las cosas, especialmente de los elementos: Combatir entre sí u oponerse unas a otras.5. intr. Resistir y trabajar por vencer las pasiones y apetitos. 6. intr. Dicho de las pasiones o de los apetitos: Combatir entre sí. 7. intr. Afanarse, resistir o trabajar continuadamente por conseguir algo, o para vencerlo o sujetarlo.8. prnl. Desavenirse, enemistarse, separarse en discordia.
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Se realiza la conceptualización colgada en la página de orientación en cuanto las riñas y peleas a través de la definición de la RAE y se exponen las cifras de las multas según el Código Nacional de Policía “Multa tipo 2: $196.720. Para infracciones como: Riñas, peleas y confrontaciones violentas”; y como el pago de esta impacta en la economía de cada hogar.
Actividad de
Lectura: la definición de pelea o riña y su conceptualización a través de la ley punitiva. Fijado a en la página Wix de Orientación.
Orientar la lectura de la definición de la RAE.
Buscar la definición de la multa tipo dos en el código nacional de policía y hacer un paralelo entre esta definición y las verdaderas consecuencias de las acciones.
Realizar el cálculo del pago de la multa con el impacto sobre el salario mínimo legal mensual vigente.
Realizar las siguientes preguntas a los estudiantes:
• ¿Cómo afectaría a las finanzas del hogar pagar esta multa en un hogar con un salario mínimo?
• ¿Qué pagos de servicios domiciliarios se verían afectados?
• ¿Que otro rubro no se podría pagar?
Estas preguntas se responderán en el foro dispuesto.
Real Academia Española © Todos los derechos reservados.
EVIDENCIA ACTIVIDAD
2:
Respuesta de las preguntas formuladas en el foro.
Tipo de
Evidencia:
Desempeño
X
Conocimiento
X
Producto
X
Descripción:
Participación en el foro.
Fecha de
entrega:
23 abril 2019.
Criterios de
Evaluación:
Expresa sus ideas y su descernimiento con respecto a sus valores propios y como sus acciones afectan a su familia.
Realizar los cálculos sobre el impacto y una multa sobre la economía del hogar sobre el salario mínimo.
%
evaluación
La participación del foro equivale al 25%.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N: 3 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Solución de conflictos
Se postula este estudio de caso afianzando conceptos a través de la página Wix.
Una puñalada y cortada de pelo. Infame
“Los hechos ocurrieron después de las 7:00 de la noche en la zona conocida como La Ye, que comunica al colegio Inem José Félix de Restrepo con el Politécnico Jaime Isaza Cadavid. Esa ruta la toman diariamente los estudiantes que se movilizan en metro.
Todas las implicadas en el caso son menores de edad. Fernando Carvajal, rector del Inem, explicó que la niña herida cursa séptimo grado y que fue dada de alta en la madrugada. “Recibió unos seis puntos por la herida en la axila y ya está en la casa”, indicó.
Sobre la otra niña agredida, a la que le cortaron el pelo, informó que en las próximas horas se reunirá con sus padres para saber qué atención se le puede brindar.
El general Óscar Gómez Heredia, comandante de la Policía Metropolitana, reportó que una de las agresoras es una joven de 17 años que fue ubicada y conducida a la Comisaría de Familia.
“La joven dice que ellas desde tiempo atrás tenían discusiones y que anoche (miércoles) a la salida del colegio se generó la riña. En la agresión participaron directamente dos niñas y un joven que, al parecer, era el novio de una de ellas. Estamos estableciendo qué sanciones se le puede aplicar con base en el Código de la Infancia y la Adolescencia”, aclaró el General Gómez.
¿Habrá sanciones?
Luis Guillermo Patiño, secretario de Educación de Medellín, manifestó que para definir las sanciones del caso hay dos tipos de instancias. La primera es la del colegio donde ya se realiza una reunión con rector y consejo directivo; y se espera otra con los padres de familia.
“El comité de gobierno escolar estudiará si hay acompañamientos sicológicos, suspensiones o expulsión”, dijo el secretario.” Recuperado de:
Discusión de este estudio del caso de este texto informativo a través de la página Wix de Orientacion, realizando lectura en voz alta y respondiendo las siguientes interrogantes y posibles soluciones a esta problemática
• ¿Cuáles son los personajes de esta historia?
• ¿Quién es el agresor y la agredida?
• ¿Qué papel juegan los cómplices o amigos?
• ¿Qué pasaría si alguno hubiera muerto?
• ¿Cuál es el valor de la vida?
Esto se colgará en la página Wix del grado que deberán realizar a través de un trabajo colaborativo.
Proyección y lectura del caso.
Planteamiento del caso e interrogantes, dividir el curso en sub grupos de 5 personas para que respondan los interrogantes del estudio de caso.
Proponer un moderador y un secretario de los mismos estudiantes para notar las conclusiones.
Dirigir la actividad y controlar posibles controversias.
EVIDENCIA ACTIVIDAD
n:
Diseño de un Blog en Wix cuyas entradas se harán de a 5 personas cada entrada
Tipo de
Evidencia:
Desempeño
X
Conocimiento
X
Producto
X
Descripción:
Diseño de entrada en el Blog realizado por 5 personas respondiendo las interrogantes del estudio de caso y aportando imágenes o videos sobre las mismas.
Fecha de
entrega:
Abril 25/2019
Criterios de
Evaluación:
Que en la calidad de sus respuestas haya ciertas actitudes en empatía, respeto y tolerancia, donde sobre todo se pongan en el lugar del otro.
%
evaluación
Esta actividad tanto la participación en el foro como la participación en la Wix equivalen al (25 %)
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N: 4 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Tratamiento de riñas callejeras por parte del código nacional de policía.
Socializar en un grupo de conferencia virtual por Facebook las consecuencias y conclusiones del caso antes mencionado por medio del moderador y el secretario que serán propuestos por el grupo en esta videoconferencia.
1. El docente realiza la siguiente reflexión:
Vale la pena perder el cupo, la paz, la libertad y el patrimonio de nuestras familias por empezar una riña…no se sabe cómo terminará.
El peso de un daño permanente nadie lo supera, tanto como el que sufre la falta como el que lo realiza, como un chico o chica como tú , podrá tener una vida provechosa teniendo ese peso encima… y tu amigo mirón que disfrutas de las peleas, que las alientas y las disfrutas, tal vez este acto de cobardía contribuya para que una persona pierda su vida, salga malherido…y pierda la posibilidad de estudiar…piénsalo y mira hacia adentro si algo se está pudriendo.. ya sea tu corazón o tu propia alma. Eso es la violencia. Despierta. Eres más que eso, una pelea, un cómplice y un ser agresivo y vil, eres una persona, una conciencia.
2. Se realizan previniendo las Riñas y peleas, muy bonita para pegarla en el muro de afuera de tu curso.
3. El inicio de la construcción de una wix de los grados séptimos y octavos que busca la prevención de la violencia escolar, a través del área de informática, cada grupo tendrá una entrada donde realizaran un video y las conclusiones de su grupo sobre esta temática y las publicara en la misma
Trabajo colaborativo conjunto de cada estudiante para la consecución de las actividades dentro y fuera de la clase, entrega de sus conclusiones y participación además de la elaboración de la Wix.
Socializar las conclusiones realizadas por el moderador.
Felicitar y motivar a los estudiantes por la participación dentro de la sesión.
Concluir con la tarea de retroalimentación cuyo producto se verá en la Wix que conjuntamente con informática.
Dirigir el pegado de carteleras como campaña de la prevención de la violencia en la institución realizadas en Publisher.
Blog Wix, Publisher, conferencia en Facebook
EVIDENCIA ACTIVIDAD
n:
Participación en la actividad de conferencia, afiche en Publisher y nota final realizada por los estudiantes para alimentar la Wix
Tipo de
Evidencia:
Desempeño
X
Conocimiento
X
Producto
X
Descripción:
Cada estudiante deberá participar de la conferencia, en grupos de 5 personas diseñaran una entrada en Wix y también realizaran el diseño de su afiche en los mismos grupos.
Fecha de
entrega:
Abril 28/2019
Criterios de
Evaluación:
Trabajo colaborativo conjunto de cada estudiante para la consecución de las actividades dentro y fuera de la clase, entrega de sus conclusiones y participación además de la elaboración de la Wix.
%
evaluación
Asistencia de la Videoconferencia y realización del afiche y la entrada en la Wix equivalen al (25 %).
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